0

Вернитесь к истокам

Вот вы уже большой взрослый дядька (или тётька), такой умудрённый опытом, пробовавший в жизни и то и сё, испытавший успех и неудачи, может уже даже с проступившими на лбу морщинами мудрости. Т.е. короче говоря, вы совсем уже запутались и совершенно не знаете, чем вам заняться в жизни

И действительно, в юном возрасте нет особых заморочек с тем, что нужно делать. Делаешь то, что хочешь, то, что доставляет радость и веселье, да ещё и друзей вовлекаешь в сам процесс. Другое дело, когда ты уже взрослый, обременённый семьёй и кучей прочих обязательств, когда уже нет той молодой энергии, чтобы что-то такое спонтанное учудить. К тому же этот тяжёлый опыт прожитых лет, висящий как неподъёмный рюкзак на плечах, блокирует нашу смелость и дух авантюризма, ведь я уже столько раз обжигался: и тут, и тогда, и вон с теми людьми

И вспоминая наше детство, мы лишь грустно вздыхаем о том, как же много у нас тогда было желаний и интересов, пусть даже глупых и беспечных, но они были! А сейчас, вроде бы с приобретённой мудростью и накопленным опытом, я и придумать то ничего не могу. И вопрос «Чем бы мне таким интересным заняться?» ставит мозг в фатальный тупик. Просто зарабатывать деньги – уже скучно. Ведь должен быть в деятельности не только меркантильный интерес, но также должна быть радость, вдохновение, реализация моей уникальной личности. Но чем бы таким заняться, чтобы не только деньги зарабатывать, но ещё и реализовать свою внутреннюю природу, свои истинные желания – вот это совершенно не понятно

Когда не понятно что делать и кто ты есть – нужно вернуться за ответом к своим истокам

Нужно вспомнить чем вы занимались в детстве. Что вам нравилось делать, когда вы были чисты и совершенно не заморочены текущими взрослыми проблемами. Тогда ваша самость она прямо светилась изнутри. Вы ещё не были одурманены всеми этими штампами успешной жизни, которые втекают в наши уши и глаза со всех сторон. Не было этих проблем выживания и обеспечения своей семьи. Жить было просто и легко, ведь вы были под защитой своих родителей, и у вас была лишь одна мотивация – «Как интересно и весело прожить этот день? И чтобы такого сотворить, чтобы аж дух захватило?»

Все эти наши детские увлечения и занятия – они были настоящими. Мастерили ли мы что-то, рисовали ли какой-то пейзаж, паяли ли какую-то плату транзисторного усилителя, играли ли на каком-то музыкальном инструменте, или же пытались замутить свой бизнес, купив значки в дальнем ларьке за три копейки, а продав их в школе за пять. Все заложенные в нас тенденции уже проявлялись в нашем детстве, в нашей мотивации заняться чем-то таким увлекательным и интересным

И в этом плане советско-российская школа, с её широким спектром изучаемых предметов, даёт массу вариантов различных сфер, в которых можно найти и проявить свой интерес. Кому-то нравилась химия, кому-то физика, кому-то история или изучение иностранного языка. Может кому-то вообще ничего не нравилось из школьных предметов, а нравилось с отцом строить дачу или помогать маме с приготовлением вкусных блюд. И это тоже показатель! Это значит, что средняя школа не предоставляла такому ребёнку круг его истинный интересов

И в средней школе есть масса плюсов и минусов одновременно. С одной стороны, школа, несомненно, расширяет мой кругозор и позволяет найти свой интерес и раскрыть свои таланты в какой-нибудь сфере. С другой стороны, если например я уже определился что мне интересны точные науки, то зачем мне тратить время на гуманитарные дисциплины, от которых меня тошнит?

А кому-то вообще неинтересно учится в школе, ему нравится в поле работать или строить что-то, чего в школе не преподают вовсе. В этом случае минимально необходимой базы было бы достаточно – научить ребёнка грамоте и простейшей арифметике – собственно это и есть тот багаж, который мы используем со времён школы в своей повседневной жизни, а всё остальное давно уже забылось. А высвободившееся время от ненужных предметов можно было бы задействовать на развитие своего таланта, на повышение своей квалификации в действительно интересной мне сфере, и не тратить драгоценное время на то, что мне никогда не пригодится в жизни

Вспомните чем вы увлекались в детстве? Не поленитесь и прямо запишите на листочке все ваши увлечения. Если вы уже не помните, то спросите ваших родителей или школьных друзей. Проанализируйте этот список. Что из этого было ключевым интересом, а что вспомогательным? К примеру, я любил математику, а также любил рисовать. Что из этого было важнее? Если математика была главным интересом, то ставя на службу вспомогательный интерес (рисование), я могу более чётко подобрать себе профессию. К примеру, разработка систем обработки изображений – чисто математическая тема, но связана с дизайном. Если же рисование было первичным, а математика вторичной, то моей профессией могла бы стать инженерная или конструкторская деятельность, где рисование чертежей – первично, а его математический расчёт – вторично

Да, несомненно, в нашем детстве было слишком много интересов. Сегодня я решил клады искать, а завтра увлёкся динозаврами. Но из всего этого потока интересов были ключевые, которым я уделял много времени, за результаты которых меня хвалили родители и друзья. И мой, пусть даже ограниченный, детский социум ценил то, что я делал тогда. А сочетание своего собственного интереса и признание окружающих – это и есть главный базис для определения своего предназначения

Поделиться: